Abstract
It is crucial to be acquainted with the art of using hypermedia learning packages in the educational context to ensure their successful integration into the learning environment. For these packages to enhance learning, they cannot be treated as an add-on, isolated from other aspects of the learning environment. Based on a case study of the use of WinEcon in the EC 103 (Using Maths in Economics) course at the University of Leicester, this paper highlights the importance of supporting ICT and non-ICT tools, the dialogic dimensions of learning and the pivotal role of the tutor in the economics course.
Il est crucial de connaître l'art d'employer les hypermédias dans le contexte éducatif pour réussir leur intégration dans l'environnement d'apprentissage. Pour que ces modules renforcent l'apprentissage, ils ne peuvent être traités comme une simple adjonction isolée et indépendante des autres aspects de l'environnement d'apprentissage. Cet article est basé sur une étude de cas, l'utilisation de WinEcon dans le cours EC 103 (Utilisation des mathématiques en économie) de l'Université Leicester. Il souligne l'importance du rÔle des TIC considérées comme support et non comme outil, celle de la conception dialogique de l'apprentissage et enfin, le rÔle central du tutorat dans ce cours d'économie.
Bei dem Einsatzes eines Hypermedia Lernmodul ist es von entscheidender Bedeutung mit dem pädagogischen Kontext genauestens vertraut zu sein, um somit eine erfolgreiche Integration in die Ausbildungsumgebung sicherzustellen. Damit diese Module die Lerneffektivität steigern, können sie nicht nur als Anhang betrachtet werden, also isoliert von anderen pädagogischen Aspekten. Basierend auf einer Fallstudie über den Einsatz von WinEcon im EC 103 Kurs (Mathematik in der Wirtschaft) an der Universität von Leicester, hebt unser Artikel die Wichtigkeit hervor, die mit der Unterstützung von ICTund Nicht-ICT-Werkzeugen, dem Dialog in die Bildung, und dem Tutor als Schlüsselrolle in unserem Kurs Wirtschaftslehre einhergehen. Copyright © 2001 International Council for Education Media.
Il est crucial de connaître l'art d'employer les hypermédias dans le contexte éducatif pour réussir leur intégration dans l'environnement d'apprentissage. Pour que ces modules renforcent l'apprentissage, ils ne peuvent être traités comme une simple adjonction isolée et indépendante des autres aspects de l'environnement d'apprentissage. Cet article est basé sur une étude de cas, l'utilisation de WinEcon dans le cours EC 103 (Utilisation des mathématiques en économie) de l'Université Leicester. Il souligne l'importance du rÔle des TIC considérées comme support et non comme outil, celle de la conception dialogique de l'apprentissage et enfin, le rÔle central du tutorat dans ce cours d'économie.
Bei dem Einsatzes eines Hypermedia Lernmodul ist es von entscheidender Bedeutung mit dem pädagogischen Kontext genauestens vertraut zu sein, um somit eine erfolgreiche Integration in die Ausbildungsumgebung sicherzustellen. Damit diese Module die Lerneffektivität steigern, können sie nicht nur als Anhang betrachtet werden, also isoliert von anderen pädagogischen Aspekten. Basierend auf einer Fallstudie über den Einsatz von WinEcon im EC 103 Kurs (Mathematik in der Wirtschaft) an der Universität von Leicester, hebt unser Artikel die Wichtigkeit hervor, die mit der Unterstützung von ICTund Nicht-ICT-Werkzeugen, dem Dialog in die Bildung, und dem Tutor als Schlüsselrolle in unserem Kurs Wirtschaftslehre einhergehen. Copyright © 2001 International Council for Education Media.
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 183-197 |
| Journal | Educational Media International |
| Volume | 38 |
| Issue number | 2/3 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2001 |
Citation
Lim, C. P. (2001). The art of using an economics hypermedia learning package. Educational Media International, 38(2/3), 183-197. doi: 10.1080/09523980110042222Keywords
- Alt. title: L’art d’utiliser un module hypermédia de sciences économiques
- Alt. title: Die Kunst ein Hypermedia-Lernmodul in der Wirtschaftslehre einzusetzen