Teaching development grants final and financial report: Chinese oral assessment training project – A pilot scheme for BEd (Chinese Major) participants

Shu Fun FUNG, Man Sing HO, Kwai Sang LEE, Wai Ting KWOK, Kin Yip LEUNG, Lap CHAU, Chi Ming TAM, Ho Man Raymond KONG, Hing Keung Vincent HUNG

Research output: Other contributionTDG

Abstract

為回應知識型經濟的發展,中國語文教育課程的發展趨勢,已由著重讀寫訓練,轉型為聽說讀寫的平衡發展。近十年,口語溝通得到教育當局的大力提倡,漸漸成為語文教育的核心部份。在 1991 年,高級程度會考中國語文及文化課程已設有口語溝通評核 (即席演講和小組討論) 。而在 2007 年中學會考及將在 2009 推行的新高中課程內,口語表達能力的評核比重較前大幅提升。相若的課程 / 評核要求,亦已陸續推廣至初小、高小及初中的課程。然而,由於在第一至第四學習階段內,課程發展時間為時尚短,對應能力指標的評核模式、教學方式及學習模組發展,尚未完全成熟。但口語教材不如書面語教材般:易於保存和整理。 以往對口語評核者的相關研究,能比較完整地紀錄考官及考生間的語言及非語言互動項目,然而,這多屬於英語為第二語言的研究,而且紀錄的均是以成人為對象的受試者 (例如: Wigglesworth (1994) 及 O'Loughlin (1997) 等),未必能符合本港不同學習階段學生的實際情境 。因此,學界亟需進行相關的研究與發展項目,為沒有太多評核經驗的評核人員提供相關參考經驗 (例如:本院培訓的準教師及未具足夠口語評核經驗需要複修的在職教師) 。 針對口語評核的內容不容易保存,因而亦較難與其他同工作分享與交流。為此,本計劃擬基於一個大型的全港性口語比賽 ── 「善言巧論:全港學生口語溝通大賽」,該比賽自 2006 年起舉辦,已蒐集逾百所學校、逾萬人次的口語表述片斷。「口語溝通?育評量的電子化平台」試驗計劃,即以前述的語料庫為基礎。計劃人員會因應不同比賽類型、不同學習階段、不同能力的組別學生,建立一個網上的電子化評核平台。 要把現存語料庫的相關的資料,轉換為電子化格式,除了需要動員大量的人力外,尚需要有經驗的專家學者 / 資深教師,對相關資料作標準性評核,以確保可以予新進評核者作恰當的參考。此外,尚有知識產權和保護私隱的問題,所幸這些問題都在資料蒐集及知識平台發放限制方面,作出恰當安排。
Original languageEnglish
Publication statusPublished - 2009

Fingerprint

grant
Teaching

Citation

Fung, S. F., Ho, M. S., Lee, K. S., Kwok, W. T., Leung, K. Y., Chau, L., et al. (2009). Teaching development grants final and financial report: Chinese oral assessment training project – A pilot scheme for BEd (Chinese Major) participants. Hong Kong: The Hong Kong Institute of Education.

Keywords

  • Teaching Development Grant (TDG) Report
  • TDG project code: T3306
  • Period: TDG 2007-2008
  • Teaching Development Grant (TDG)
  • 口語溝通教育評量的電子化平台試驗計劃 - 針對本校中文主修課程學生