Abstract
PMI全稱是“Putonghua as Medium of Instruction”，中文譯為“以普通話作為（中國語文科）教學語言”，教育界和學術界稱之為“用普通話教中文”，簡稱“普教中”。2002年香港課程發展議會提出在中文科“逐步加入普通話學習元素或嘗試用普通話作為教學語言”，並以“用普通話教中文”作為遠端發展目標。 目前學界對PMI多從具體操作層面探討，缺乏宏觀理論詮釋，以致各方理解歧異，莫衷一是，出現了或不以為然，或捨本逐末，或知其然不知其所以然，或矯枉過正等現象。不少中小學停留在轉換教學語言、加人中文拼音教學等表層挺作階段。有鑑於此，本文從學理角度解讀PMI。運用語言變體和習得輸人理論分析語文的本質意涵和學習原理，據此剖析目前香港語文學習的誤區和成因，並提出改善策略。本文的寫作目的是為語文教育工作者，特別是香港中小學申文科教師理清思路，提供理論參考依據，從而促進PMI效能。 限於議題和篇幅，本文只從語言形式角度研究PMI，不探討政治、經濟、文化等社會因素對語文學習的影響。文以載道，本文只探討載道的“文” 不探討語言形式以外的因素對語文學習的影響。不探討教學法。不探討文言文與語體文、粵方言與普通話、港式中文與標準中文風格的優劣高下，另外，語文教學的範疇廣泛，本文只探究現代漢語書面語（即語體文）的學習問題，即如何學好語體文的語言形式。 Copyright © 2016 开明出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Title of host publication | 全球語境下漢語文教育的建設與發展 |
| Editors | 余虹, 何文勝, 張偉 |
| Place of Publication | 北京市 |
| Publisher | 開明出版社 |
| Pages | 289-295 |
| ISBN (Print) | 9787513126410 |
| Publication status | Published - Mar 2016 |