Abstract
當前我國的語文閱讀教學仍存在淺閱讀與“碎片化”閱讀現象嚴重、教學過於注重教師主導下的單文本閱讀、閱讀評估模式單一等問題。為此，文章結合對 PISA 發展趨勢的分析提出啟示與建議：要聚焦“數字閱讀”和“信息素養”，以此構建交互的深度閱讀模式；以數字多文本與任務情境為導向發展學生的多維學習技能；通過建立多元閱讀評估方式培養“創造性思維”和問題解決能力。 Copyright © 2023 上海師範大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 163-170 |
| Journal | 現代基礎教育研究 |
| Volume | 51 |
| Publication status | Published - Sept 2023 |
Citation
徐悅、賴志成和王聰(2023)：PISA2021 的標準新變化對我國語文閱讀教學的啟示，《現代基礎教育研究》，51，頁163-170。Keywords
- PISA2021
- 數字閱讀
- 信息素養
- 創造性思維
- 閱讀教學
- Alt. title: Implications of the revised standards in PISA2021 for teaching language reading in China
- Digital reading
- Information literacy
- Creative thinking
- Reading teaching