Motives and perceived benefits of learning translation: A preliminary investigation of non-native EFL student teachers

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

The relationship between the teaching of English as a foreign language (EFL) and translation have been loosely entwined for a very long time. However, in the past decade, a number of academics have developed a renewed interest in the interplay between the two, and some teacher education universities offer translation courses to their student teachers. This paper presents findings from a preliminary study in which a questionnaire survey was used to identify the motives and perceived benefits of learning translation of 40 non-native EFL student teachers whose first language is Chinese, in a teacher education university in Hong Kong. The findings indicate that the pre-service teachers decided on taking translation courses or taking the subject as a minor because of their interest in both Chinese and English and their eagerness to improve their proficiency in these languages. The belief that learning translation might help non-native EFL student teachers secure a job in a language-related field is another prime motive for them to learn translation. It was discerned that they perceive learning translation to be beneficial to both their Chinese and English proficiency, especially in the knowledge of English grammar, and they have benefited in bilingual competence and career options. The paper concludes that although EFL student teachers tend not to work as professional translators after graduation, learning translation is deemed to have provided them with multifaceted benefits and increased their competitiveness in language-related fields.

A relação entre o ensino de Inglês como Língua Estrangeira (EFL) e a tradução está entrelaçada há muito tempo. Contudo, na última década, diversos acadêmicos têm desenvolvido um interesse renovado em sua interação e algumas universidades de formação de professores oferecem cursos de tradução para os seus professores em formação. Esse trabalho apresenta os resultados de um estudo preliminar no qual um questionário foi utilizado para identificar os motivos e benefícios considerados na aprendizagem de tradução por 40 professores não nativos de EFL cuja primeira língua é o chinês, em uma universidade de formação de professores em Hong Kong. Os resultados indicam que os professores em formação decidiram fazer cursos de tradução ou estudar a disciplina como segunda habilitação devido ao seu interesse no chinês e no inglês e à sua vontade de melhorar a proficiência nestas línguas. A crença de que aprender Tradução pode ajudar aos estudantes não nativos de EFL a conseguir um emprego em um campo relacionado ao idioma é outro motivo principal para eles aprenderem a traduzir. Notou-se que eles percebem o aprendizado da Tradução como benéfico tanto para sua proficiência em chinês quanto em inglês, especialmente no conhecimento da gramática inglesa, e que eles se beneficiaram com a competência bilíngue e opções de carreira. O artigo conclui que, embora os professores em formação de EFL não trabalhem como tradutores profissionais após a graduação, considera-se que a aprendizagem de Tradução lhes proporcionou benefícios multifacetados e aumentou a sua competitividade em áreas relacionadas com a língua. Copyright © 2020 Belas Infiéis.
Original languageEnglish
Pages (from-to)73-87
JournalBelas Infiéis
Volume9
Issue number1
Early online date25 Jan 2020
Publication statusPublished - 2020

Citation

Liu, C. F.-M. (2020). Motives and perceived benefits of learning translation: A preliminary investigation of non-native EFL student teachers. Belas Infiéis, 9(1), 73-87.

Keywords

  • EFL teacher education
  • Student teachers
  • Learning motives
  • Language and translation
  • Formação de professores EFL
  • Professores em formação
  • Motivos de aprendizagem
  • Língua e Tradução
  • Alt. title: Motivos e benefícios considerados na aprendizagem de tradução: Uma investigação preliminar de professores não nativos em formação de EFL

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