Desarrollo profesional docente en Singapur: Describiendo el panorama

Alfredo BAUTISTA ARELLANO, Joanne WONG, Saravanan GOPINATHAN

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

Este artículo describe el modelo de desarrollo profesional docente (DPD) en Singapur, uno de los países con mejor desempeño en educación a nivel mundial. Ofrecemos una visión general de los recursos disponibles para los aproximadamente 30.000 profesores de las 350 escuelas primarias y secundarias gestionadas por el Ministerio de Educación (MOE). Nos centramos en los tres principales proveedores de DPD: el Instituto Nacional de Educación, la Academia de Profesores de Singapur y los seis Centros de Excelencia, y las propias escuelas. Guiados por el "Modelo de Crecimiento Docente", el objetivo de dichos proveedores es fomentar un DPD coherente con los intereses de los profesores, con las necesidades de las escuelas, y el con el currículo nacional. Los profesores disponen de una asignación de DPD excepcionalmente alta (hasta 100 horas voluntarias anuales). Hay varios tipos de actividades en las que los docentes pueden participar, desde cursos formales y estructurados hasta iniciativas innovadoras de naturaleza informal (investigación-acción, "lesson study"). Profesores con diferentes niveles de experiencia y perfiles profesionales tienen acceso a diferentes oportunidades de DPD. La mayor parte focaliza en contenidos disciplinares específicos y proporciona a los profesores oportunidades para el aprendizaje colaborativo, el intercambio y la colaboración. De hecho, recientemente se ha requerido a todas las escuelas de Singapur adoptar el modelo de Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP). Concluimos que este abanico de recursos de DPD, considerados en conjunto, presenta las características del DPD de "alta calidad" descrito en la literatura internacional. Sin embargo, sugerimos que es necesaria más investigación que examine el grado en que este ambicioso modelo de DPD está mejorando el conocimiento y las prácticas docentes de los profesores, y en última instancia del aprendizaje de los alumnos. Copyright © 2015 Psychology, Society, & Education.
Original languageSpanish
Pages (from-to)423-441
JournalPsychology, Society, and Education
Volume7
Issue number3
DOIs
Publication statusPublished - 2015

Citation

Arellano, A. B., Wong, J., & Gopinathan, S. (2015). Desarrollo profesional docente en Singapur: Describiendo el panorama. Psychology, Society, and Education, 7(3), 423-441. doi: 10.25115/psye.v7i3.524

Keywords

  • Desarrollo profesional docente
  • Singapur
  • Profesores en ejercicio
  • Aprendizaje del profesor
  • Alt. title: Teacher professional development in Singapore: Depicting the landscape