Being a researcher is not only a matter of publishing: Learning to review scientific articles

Montserrat CASTELLÓ, Anna SALA-BUBARÉ, Alfredo BAUTISTA ARELLANO

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

This study, which is part of the call for junior reviewers from Infancia & Aprendizaje (I&A), aims to contribute to the scarce literature on peer review processes by developing and analysing a training proposal designed to help junior researchers begin to take part in the peer review process. Five junior reviewers participated in the study. Their reports were analysed and compared with those of 10 experts, their individual trajectories were described, and their evaluation of the training proposal was explored. Results showed some particularities in the junior reviewers' reports regarding their content and structure, such as the inconsistency between the decision taken and the type of comments. In addition, the junior reviewers' adoption of a personal opinion position was not observed in the expert reviewers. Their individual trajectories showed the relevance of the training proposal, both to increase knowledge about the genre and to revise the reports. This study has implications for scientific journals as well as for the training of junior researchers.

Este estudio, enmarcado en la convocatoria para revisores noveles de Infancia & Aprendizaje (I&A), pretende complementar los escasos trabajos desarrollados en el ámbito de los procesos de revisión por pares mediante el desarrollo y análisis de una propuesta formativa diseñada para ayudar a investigadores noveles a iniciarse en el proceso de revisión. Cinco revisores noveles participaron en el estudio. Sus informes fueron analizados y contrastados con los de 10 expertos, se describieron sus trayectorias individuales y se indagó acerca de su valoración de la propuesta formativa. Los resultados mostraron algunas particularidades en los informes de los revisores noveles en cuanto al contenido y a su estructura. Destaca la inconsistencia entre la decisión adoptada y el tipo de comentarios; además, algunos revisores noveles adoptaron una posición opinativa que no se observó en los expertos. Las trayectorias individuales evidenciaron la utilidad de la propuesta formativa, tanto para aumentar el conocimiento sobre el género como para mejorar los propios informes. El estudio tiene implicaciones tanto para las revistas científicas como para la investigación sobre formación de investigadores noveles. Copyright © 2017 Fundacion Infancia y Aprendizaje.
Original languageEnglish
Pages (from-to)599-656
JournalInfancia y Aprendizaje
Volume40
Issue number3
Early online dateSep 2017
DOIs
Publication statusPublished - 2017

Fingerprint

Peer Review
Research Personnel
Learning
peer review
learning
expert
scientific journal
genre
evaluation

Citation

Castelló, M., Sala-Bubaré, A., & Bautista, A. (2017). Being a researcher is not only a matter of publishing: Learning to review scientific articles. Infancia y Aprendizaje, 40(3), 599-656. doi: 10.1080/02103702.2017.1357251

Keywords

  • Scientific publication
  • Junior researchers
  • Peer review
  • Junior researcher training
  • Writing of reports
  • Alt. title: No solo de publicar viven los investigadores: Aprender a revisar artículos científicos
  • Publicación científica
  • Investigadores noveles
  • Revisión por pares
  • Formación de investigadores noveles
  • Escritura de informes