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融合教育的效能:可融合性、教育公平與師資培訓

鄭燕祥, 2013, In : Hong Kong Journal of Special Education. 15, p. 68-78

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融合教育的校本課程發展

羅耀珍, Apr 2006.

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融合教育背景下我國高等院校特殊教育專業建設的思考

鄧猛, 潘劍芳 & 關文軍, 2015, In : 現代特殊教育(高教). 2015, 3, p. 1-7

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融合教育:障礙與時機

許麗平 & 楊少詩, May 2007, In : 香港幼兒學報. 6, 1, p. 49-53

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融合數學教育是神話嗎?

汪滌塵 & 馮振業, 2015, 《香港數學教育會議2015論文集:多姿多采的數學課堂》. 黃家樂, 李玉潔 & 潘維凱 (eds.). 香港: 香港數學教育學會, p. 91-104

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融合數學教育是神話嗎?

汪滌塵 & 馮振業, Jun 2015.

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融合科技實踐:「校本計劃多姿彩,融合教育添新貌」

陳洪基, 2000, 《融合教育師資培訓實踐:Making integration successful: Empowering teachers for inclusive practice》. 冼權鋒 & 杜秀慧 (eds.). 香港: 香港教育學院「邁向成功之融合教育」專題計劃, p. 52-57

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融合網上學習與探究式學習:小學課堂教學研究個案

羅玉婷, 梁慧芝, 蘇詠梅 & 江紹祥, 2007, 《華語社會的科學教育研究》. 蘇詠梅 & 鄭美紅 (eds.). 香港: 一口田出版有限公司, p. 172-183

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融合資訊科技於學科課程中之教師專業發展

謝加謙, 2005, 《領袖教師與教師專業發展》. 許景輝 & 李偉成 (eds.). 香港: 匯智出版有限公司, p. 79-89

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蟑螂變

王良和, Jan 2008, In : 香港文學. 277, p. 34-41

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蟬鳴不絕的堅持:與梁秉鈞談他的詩

王良和, 2012, 《僭越的夜行 : 梁秉鈞新詩作品評論資料彙編:從《雷聲與蟬鳴》(一九七八)到《普羅旺斯的漢詩》(二〇一二)》. 陳素怡 (ed.). 香港: 文化工房, Vol. 上卷. p. 70-95

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血流得這麼慢

羅萬成, 2006, 《輔導個案:示例與啟迪》. 郭正 & 李文玉清 (eds.). 新加坡: McGraw-Hill Education (Asia), p. 317-322

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行動研究、教師信念與專業發展

陳國威, 2003, 《廣東省中山市港口鎮校長及教師培訓課程 (2001):「國際教育趨勢及香港教育發展」》. 馮翼和 & 黃景波 (eds.). 香港: 香港教育學院持續專業教育學部及香港教師會, p. 13-20

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行動研究和教師專業發展

李偉成, 楊思賢 & 林德成, 2003, 《特殊教育資訊科技:行動研究》. 冼權鋒, 何福全 & 許令嫻 (eds.). 香港: 香港教育學院, p. 30-31

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行動研究法及其在中國語文科課堂教學中的應用

吳淑瑩 & 周麗英, 1995, 《中文教育論文集第二輯:九四年國際語文教育研討會論文集》. 謝錫金 (ed.). 香港: 香港大學課程學系, Vol. 下冊. p. 559-569

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行動研究的反思

楊思賢, 李偉成 & 林德成, May 2000.

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行動研究網頁

林德成, 李偉成 & 楊思賢, 2003, 《特殊教育資訊科技:行動研究》. 冼權鋒, 何福全 & 許令嫻 (eds.). 香港: 香港教育學院, p. 32

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行動研究與多元文化教師教育之再思

袁月梅, 2004, 《文化沉浸之旅──香港內地跨文化教育行動研究》. 袁月梅 (ed.). 台北: 師大書苑, p. 187-198

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行動研究與教師專業發展

李偉成, 2005, 《領袖教師與教師專業發展》. 許景輝 & 李偉成 (eds.). 香港: 匯智出版有限公司, p. 149-172

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行動研究與語文教師反思能力形成的關係探究

何志恒, Dec 2016.

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行為糾正論:從研究到學生行為輔導

李文玉清, 2011, 《學校輔導:趨勢與實務》. 陸方鈺儀 & 李文玉清 (eds.). 香港: 香港大學出版社, p. 123-139

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行草書孟浩然詩

陳用, 2000, 《甲子書學會書法展》. 李紀欣, 曾廣才, 容浩然, 葉榮枝, 劉永耀, 范誠忠 & 林德茂 (eds.). 香港: 香港甲子書學會, p. 30-31

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行賄意願差異與大灣區廉政合作治理:基於A市與香港的比較研究

肖漢宇, 公婷 & 勞婕, 2020, In : 公共行政評論. 2020, 2, p. 125-141, 198

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街市行者

王良和, Sep 2015, In : 香港文學. 369, p. 14-15

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街市,魚蝦蟹,和我

王良和, Mar 2017, In : 香港文學. 387, p. 8-13

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衝擊教育生態環境的直資學校

吳迅榮, Aug 2006, In : 社點. 26, p. 44-45

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衝突和融合:論中國考試文化背景下形成性評價的實施

萬志宏, 2014, 《教育的傳承與發展 : 第十七屆海峽兩岸曁港澳地區教育學術硏討會論文集》. 海峽兩岸曁港澳地區教育學術硏討會籌備委員會 (ed.). 香港: 第十七屆海峽兩岸曁港澳地區教育學術硏討會籌備委員會 : 香港教師會 : 香港教育學院院校協作與學校體驗事務處, p. 23-28

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衣帶.水.皮毛

梁佩雲, 1999, 《中文修辭自學通:新修辭學》. 潘銘燊 (ed.). 香港: 明窗出版社, p. 190-191

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袁中道《東遊記》中的人文抒寫與人格追求

鄧城鋒, Nov 2015, 《文化生態之旅:第四屆世界華文旅遊文學國際學術研討會文集》. 張雙慶 & 余濟美 (eds.). 香港: 香港中文大學聯合書院、明報月刊、世界華文旅遊文學聯會, p. 129-142

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袁宏道之應世思想

鄧城鋒, Dec 2013, In : 文學論衡. 23, p. 27-39

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袁枚遊記中的山水風姿與人文情懷

梁佩雲, Nov 2013.

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袁枚遊記中的山水風姿與人文情懷

梁佩雲, Nov 2015, 《文化生態之旅:第四屆世界華文旅遊文學國際學術研討會文集》. 張雙慶 & 余濟美 (eds.). 香港: 香港中文大學聯合書院、明報月刊、世界華文旅遊文學聯會, p. 93-109

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被乘數和乘數的迷思

鍾保珠 & 馮振業, 2015, 《小學數學教育文集2015:決心與智慧的展望》. 葉治浩, 張淑儀, 黃宇詩 & 黃錦雪 (eds.). 香港: 香港數學教育學會, p. 14-25

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被乘數和乘數的迷思

鍾保珠 & 馮振業, Jun 2013.

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被乘數和乘數的迷思

鍾保珠 & 馮振業, 2013, 《香港數學教育會議2013論文集:培養數學思維》. 黃家樂, 李玉潔 & 潘維凱 (eds.). 香港: 香港數學教育學會, p. 44-55

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被建構的文類:從「辨體」角度論傳記與「傳奇文」

胡梓穎 & 黃自鴻, May 2017, In : 臺大文史哲學報. 86 , p. 87-126

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被扭曲了的語言政策:製造鸚鵡的機器

鄧惠欣, 2005, In : 《成報》(2005年12月21日). p. A15

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被扭曲了的語言政策:誰在掛羊頭賣狗肉?

鄧惠欣, 2005, In : 《成報》(2005年12月22日). p. A15

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被扭曲了的語言政策:誰是代罪羔羊

鄧惠欣, 2005, In : 《成報》(2005年12月26日). p. A15

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裴斯塔洛齊哲學思想對幼兒教育的影響

劉慧中, 2009, 《幼兒教育哲人哲理的足跡》. 劉慧中 (ed.). 香港: 香港教育學院, p. 75-79

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製作及評估特殊教育網頁

冼權鋒, 吳展鵬, 徐國堅 & 朱頌恩, 1999, Proceedings of the fifth Hong Kong Web Symposium》. 香港: 香港大學, p. 325-332

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褐脈少花龍葵毛狀根的誘導、培養及其澳洲茄胺的產生

吳曉鳳, 施和平 & 曾寶強, Jun 2008, In : 分子細胞生物學報. 41, 3, p. 183-191

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4 Citations (Scopus)

褒貶之間——沒有我水平低?

唐唐秀玲, May 2014.

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褪色的珍珠

葉瑞蓮, 2006, 《教出語文新天地》. 張永德 (ed.). 香港: 啟思出版社, p. 102-103

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襯托的奇詭

余婉兒, 1999, 《中文修辭自學通:新修辭學》. 潘銘燊 (ed.). 香港: 明窗出版社, p. 118-119

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西北多民族地區師生課堂互動的比較研究:以回族和維吾爾族課堂為例

王鑒, 張海 & 李子建, Sep 2011, In : 西北師大學報 (社會科學版). 48, 5, p. 95-101

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西周金文「某+德」詞語概說

林淑娟 , Aug 2016, 《漢語教學與研究新探》. 施仲謀 (ed.). 香港: 中華書局, p. 272-284

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西安話“下”的音變分析

錢珍, 2014, In : 現代語文 (語言研究版). 2014, 5, p. 13-16

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西方古漢語教材與課程研究

張連航, Dec 2013.

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西方國家數學教育中的數學素養:比較與展望

張僑平, 2017, In : 全球教育展望. 46, 3, p. 29-44

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