Abstract
本行動研究旨在探討香港非華語學童學中文的成效。研究以校本課程的形式進行。研究方法包括：前後平行測驗、觀察記錄、教學反思、問卷調查、三角檢核和量化分析法等。 研究結果發現：非華語學童的識字量增加，達顯著差異，但與目標識字數量仍有距離。在語文能力方面，聽說進步最大；閱讀方面，非華語學童喜歡校本教材，曾閱讀中文的課外書；寫作方面，他們不抗拒寫中文字，並能寫句子。他們都喜歡中文課堂的活動。 參予的老師都接受校本課程的教材，適應本教學模式，並發展不同的教學策略。 Copyright © 2008 華文世界雜誌社.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 121-156 |
| Journal | 華語文教學研究 |
| Volume | 5 |
| Issue number | 2 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - Dec 2008 |
Citation
關之英(2008)：香港「非華語學童學中文」校本課程之行動研究，《華語文教學研究》，5(2)，頁121-156。Keywords
- 浸入式
- 全語文
- 校本課程
- 行動研究
- 非華語學童
- 中文作為第二語言
- 對外漢語