香港課堂學習研究系列：智障學童溝通能力培養：適當地回應 '選擇式' 提問

智障學童與人溝通時，往往因為不理解複雜的提問，所以未能恰當地回應。本個案學校的老師發現，部分學童在理解‘選擇式’提問時有困難──儘管他們心中的選擇是前者，但回應時通常只會重述問句的最後一個選擇。本課堂學習研究旨在幫助智障學童聽懂‘選擇式’問句，並能根據自己的意願作出選擇與回應，真正做到‘我口說我心’。課堂教學時，老師運用「變易學習理論」，讓學童審辨出‘選擇式’問句的各個關鍵點，並引導他們聽懂不同種類‘選擇式’問句的內容，避免以‘鸚鵡式’的方式回答提問。研究結果顯示，大部分智障學童在課後的測試中，對於‘選擇式’問句的回應，正確率明顯增強。