香港課堂學習研究系列:智障學童溝通能力培養:適當地回應 '選擇式' 提問

黃雪碧, 盧永芝, 鍾淑嫻, 高寶玉, 區美蘭, 賴明珠

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Abstract

智障學童與人溝通時,往往因為不理解複雜的提問,所以未能恰當地回應。本個案學校的老師發現,部分學童在理解‘選擇式’提問時有困難──儘管他們心中的選擇是前者,但回應時通常只會重述問句的最後一個選擇。本課堂學習研究旨在幫助智障學童聽懂‘選擇式’問句,並能根據自己的意願作出選擇與回應,真正做到‘我口說我心’。課堂教學時,老師運用「變易學習理論」,讓學童審辨出‘選擇式’問句的各個關鍵點,並引導他們聽懂不同種類‘選擇式’問句的內容,避免以‘鸚鵡式’的方式回答提問。研究結果顯示,大部分智障學童在課後的測試中,對於‘選擇式’問句的回應,正確率明顯增強。
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2007

Citation

黃雪碧、盧永芝、鍾淑嫻、高寶玉、區美蘭和賴明珠 (2007年11月):香港課堂學習研究系列:智障學童溝通能力培養:適當地回應 '選擇式' 提問,個案分享於「世界課堂研究學會國際研討會2007:優化課堂教學,持續專業發展」,香港,中國。