香港課堂學習研究系列:戲劇符號學習:透過課堂學習研究,辨識其功能和意義

譚祥安, 錢德順, 黃麗萍, 盧家恩

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Abstract

戲劇教育是一門新興的藝術科目,當中不少教學內容多樣而抽象,教學模式既新穎而多元,然而,由於現時香港缺乏戲劇課程的參考,又教育當局未有明確的教學指引,老師只好自行編寫課程內容,並其成效更難以評估。五旬節林漢光中學的戲劇老師為讓學生更有效學習戲劇,利用變易圖式設計開放學生學習空間的探究式課堂,與學生一起探討戲劇符號與戲劇主題的關係,並藉著觀課程課後會議,以完善教學,令學生學得更具效能。
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2008

Citation

譚祥安、錢德順、黃麗萍和盧家恩 (2008年12月):香港課堂學習研究系列:戲劇符號學習:透過課堂學習研究,辨識其功能和意義,個案分享於「世界課堂研究學會國際研討會2008:從教到學」,香港教育學院,中國。