香港課堂學習研究系列：小學寫作教學：心理活動的描寫

小學生在寫記敘文的時候，大都是平鋪直述，間中加插對話來敘事，甚少能夠描述人物的感情或心理活動。本「課堂學習研究」以一所小學四年級共五個班的學生為研究對象，目的是讓他們能夠窯出內容更為豐富的記敘文。首先，老師及研究員在課堂前對學生進行訪談及紙筆測試，診斷學生的寫作難點。研究發現學生記事時不善於以文字表達人物的內心感受，原因是他們並不懂得代入人物的角色，想像其心理活動。故此本研究在設計教學時，重點在讓學生掌握記述人物的行為時，應同時推測其心理活動狀況，並透過一些描述心理活動的詞句，把人、事及感情皆記下來。研究發現，當學生能代入人物的角色來記述其行為及心理活動，所寫出來的文章，內容能較豐富及細膩。