香港課堂學習研究系列：小學二年級閱讀策略教學：詞義推斷

閱讀是語文基礎能力之一，但閱讀時遇到深字生詞，會阻礙學童理解篇章文意，甚或窒礙閱讀興趣。本課堂學習研究便以一所小學二年級五個班的學生為研究對象，教學生掌握一套能根據上文下理的相關訊息，結合字詞的偏旁部首，推測深字生詞的意義，以助理解文意的閱讀策略。首先，老師及研究員在課堂前對學行進行訪談及紙掣測試，診斷出學生的閱讀難點，作為設計教學活動的參照依據。接著，在教學中運用「變易學習理論」，讓學生審辨出推測詞義的技巧。研究結果發現，不同程度的學生都能根據篇章的文句脈絡及字型結構來推測詞義，理解文意。