香港課堂學習研究系列:小四級數學科異分母分數比較

曹規琼, 阮晶華, 陳慧旋, 黃德華, 楊晨欣

Research output: Other contribution

Abstract

香港學生學習數學慣常流於背誦口訣,未能掌握當中的重要概念,因而未能把已學習的知識靈活運用於其他相關的數學問題。以小學四年級數學科「異分母分數比較」這課題為例,學生對同分母或同分子比較看似困難不大。學生多能依靠背誦口訣─分母相同,分子愈大,數值愈大;分子相同,分母愈大,數值愈小─解決同分母或同分子比較的問題。可是,處理異分母分數比較時,學生沒有相應的口訣可以背誦,因此他們處理這課題時有一定的困難。其實,學生未能透徹理解分數的概念,僅停留於背誦口訣層面。我們嘗試讓學生掌握異分母分數比較時,找出合適的參考作比較,即是以相同分子、相同分母或是整體的半份等作參考依據。研究結果發現,學生有了比較參考點的概念後,學習更有效,更能把所學的知識轉移到分數減法的運算上。
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2007

Citation

曹規琼、阮晶華、陳慧旋、黃德華和楊晨欣 (2007年11月):香港課堂學習研究系列:小四級數學科異分母分數比較,個案分享於「世界課堂研究學會國際研討會2007:優化課堂教學,持續專業發展」,香港,中國。

Keywords

  • Teacher Education
  • Teacher Education and Professional Development