香港課堂學習研究系列：中文寫作之主題句的運用

本研究旨在通過「課堂學習研究」(Learning Study) 的行動研究模式，探討如何提升學生中文寫作時運用主題句的意識與能力。研究於2007年上半年進行，研究對象是一所中學的三班中三級學生。 研究結果發現，應用了變易學習理論的課堂學習研究，大大提升了教與學的效能──更多的學生懂得使用主題句帶出段旨，並更能處理好主題句與申述句之間的關係。 與此同時，此研究個案亦向大家展示出如何通過課堂學習研究，建立起學科以致全校性的教師專業學習社群。