香港華語小學生與少數族裔小學生口語互動中話語標記語「同埋」的使用情況

延晶, 關靖琳

Research output: Contribution to journal › Articles › peer-review

Abstract

本研究旨在探究粵語連詞「同埋」在香港華語小學生與少數族裔小學生口語互動中的話語標記功能，並對比兩類學生的使用情況。本研究通過設計四個口語互動任務，一共採集了104位10～12歲香港華語小學生和同齡少數族裔學生25小時的粵語口語語料。我們對語料中「同埋」出現的語境、位置、功能進行了分析。研究結果發現：一、「同埋」除了表達原本的並列義，還有話語標記的功能，能起話題延續、話題轉換和填充功能的作用，用於話題延續功能的頻率最高，其次是話題轉換，話語填充頻率最低；二、少數族裔與華語小學生使用「同埋」進行話語標記功能的種類一樣，但少數族裔小學生使用頻率大大超過了華語學生；三、「同埋」出現在話輪首位和內部的頻率與比例在兩組學生中也存在差異。 Copyright © 2023 世界華語文教育學會.
Original languageChinese (Traditional)
Pages (from-to)45-69
Journal華語文教學研究
Volume20
Issue number2
Publication statusPublished - Jun 2023

Citation

延晶和關靖琳(2023)：香港華語小學生與少數族裔小學生口語互動中話語標記語「同埋」的使用情況，《華語文教學研究》，20(2)，頁45-69。

Keywords

  • 「同埋」
  • 香港少數族裔小學生
  • 香港華語小學生
  • 話語標記
  • Alt. title: The use of "Tungmaai (同埋)" as a discourse marker in the oral interactions of local Chinese and ethnic minority primary students in Hong Kong
  • Chinese students in Hong Kong
  • Discourse markers
  • Ethnic minority students in Hong Kong
  • Tungmaai (同埋)

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