Abstract
香港自殖民統治以降，一直都是一個以經濟優先主導的商業都會、文化和藝術品味的發展亦理所當然地充滿了商業的氣息。進入後殖民時期及回歸以後的香港文化和社會，尋找身份認同的文化脈絡漸漸受到文化、藝術和教育界的重視，更成為進入21世紀重新思考、發展和定位香港文化的重要課題。另外，在西方殖民文化的沖擊下，香港本土文化的扎根工作更具迫切性。過往教育一向忽視和刻意貶抑的本土流行文化，受到全球一體化、後現代文化與藝術思潮的影響，對本土文化身份的認同成為學術研習的一個重要課題。隨著社會、文化情境的急促轉變，流行文化和藝術以其獨特的話語結構呈現在我們日常生活中，其影響遍及生活各層面。既然流行文化和藝術的影響力如此巨大，把它轉變、運用在教育上會產生一定程度的正面助益。本文擬以香港流行文化的話語建構和情境學習為主軸，以個別教學例子和視覺文之現象來探討、闡明其在視覺藝術教學上的可能性，同時亦對這種特有的建構語彙進行批判與反思。 Copyright © 2006 清華大學出版社.
| Original language | Chinese |
|---|---|
| Title of host publication | 藝術教育的當代境遇 |
| Editors | 杜大愷, 杭間 |
| Place of Publication | 北京 |
| Publisher | 清華大學出版社 |
| Pages | 114-117 |
| ISBN (Print) | 7302140200 |
| Publication status | Published - 2006 |
Citation
黎明海 (2006)：香港流行文化的話語建構與情境學習，輯於杜大愷主編，杭間副主編《藝術教育的當代境遇》，(頁 114-117)，北京，清華大學出版社。Keywords
- 流行文化
- 話語建構
- 情境學習