Abstract
香港自殖民地統治以降，一直都是一個以經濟優先為主導的商業都會，文化和藝術品味的發展亦理所當然地充滿了商業的氣息。進入後殖民時期及回歸以後的香港文化和社會，尋找身分認同的文化脈絡漸漸受到文化、藝術和教育界所重視，更成為進入二十一世紀重新思考、發展和定位香港文化的重要課題。另一方面，在面對西方霸權文化移植的衝擊下，本土文化的紮根工作更顯得困難重重。過往教育一向忽視和刻意貶抑的本土流行文化，受到全球一體化和後現代文化與藝術的思潮所影響，亦悄然走入教育殿堂。隨著社會、文化情境的急促轉變，流行文化和藝術以其獨特的話語結構呈現在我們日常生活中，層面遍及食衣住行。既然流行文化和藝術的影響力如此碩大，把它轉變、運用在教育上會產生一定程度的正面助益。本文從香港流行文化的話語建構和情境學習為主軸，以個別教學例子和視覺文化現象來探討、闡明其在藝術教學上的可能性，同時亦對這種特有的建構語彙進行批判與反思。 Copyright © 2004 香港教育學院藝術系.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 2004 第二屆亞太區美術教育會議論文集：美術、教育、社區 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院 |
| Pages | 215-221 |
| Publication status | Published - 2004 |
Citation
黎明海和劉仲嚴 (2004)：香港流行文化的話語建構與情境學習，輯於《2004 第二屆亞太區美術教育會議論文集：美術、教育、社區》，(頁 215-221)，香港，香港教育學院。Keywords
- Teacher Education
- Teacher Education and Professional Development