Abstract
香港是一個粵方言區，普通話環境和其他華人社會不同，學生學習普通話僅能倚賴有限的課堂教學。學生在課堂的學習果效直接受教師的教學行動影響，而教師的教學行動和他們所具備的概念和能力有密切的關係。要提高教學素質，就要加強教師的專業能力，調整教師的專業知識。本研究主要通過對普通話科課堂錄像，觀普通話科中、小學教師和師資培訓者的課堂語言運用和具體教學策略，並進行比較分析，從中探討教師所具備的普通話的教學語言能力、教學專業能力和專業知識，最後提出建議，以作香港普通話科師資培訓的參考。 Copyright © 1994 世界華文教育協進會.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 第四屆世界華語文教學研討會論文集：教材教法組 |
| Place of Publication | 台北 |
| Publisher | 世界華文教育協進會 |
| Pages | 127-138 |
| Publication status | Published - 1994 |