香港新高中校本評核的爭議與出路：對香港、英國、加拿大經驗之比較分析

徐慧璇

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Abstract

校本評核是指在日常學與教過程中，由學校任課教師評核學生的表現(香港考評局， 2015)。自2009 年香港推行新高中學制及新課程以來，不少科目將校本評核分數計入文憑試成績。這帶來一系列與校本評核有關的爭議，如：校本評核的效度與信度如何，分數調整機制是否公平，校本評核給師生帶來哪些壓力，校本評核多大程度促進學生學習，不同科目的校本評核應占多大比重等。本文將就這些議題展開分析，對比英國及加拿大之校本評核經驗，探討香港現行校本評核惹爭議之原因，並對未來香港校本評核發展提出建議。 Copyright © 2015 The Chinese University of Hong Kong.
Original languageChinese
Publication statusPublished - Nov 2015
Event第十七屆兩岸三地課程理論研討會：高中課程改革 - , Hong Kong
Duration: 13 Nov 2015 → 15 Nov 2015
https://www.fed.cuhk.edu.hk/csrc2015/index.html

Conference

Conference第十七屆兩岸三地課程理論研討會：高中課程改革
Country/TerritoryHong Kong
Period13/11/15 → 15/11/15
Internet address

Citation

徐慧璇 (2015年11月)：香港新高中校本評核的爭議與出路：對香港、英國、加拿大經驗之比較分析，論文發表於「第十七屆兩岸三地課程理論研討會：高中課程改革」，香港中文大學，香港，中國。

Keywords

  • 爭議
  • 香港
  • 英國
  • 加拿大
  • Alt. title: Controversies and future of school-based assessment in Hong Kong