香港教師情緒技能的內涵研究

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本文旨在研究香港教師情緒技能的內涵,為學校領導提供一個發展教師情緒技能的模型。本研究參考Bar-On的情緒智商量表,將情緒技能概念化為可以培養和發展多元能力,建立研究模型及問卷,並運用結構方程模型驗證理論模型因子的建構效度。研究員以整群抽樣形式選取香港40所資助中學進行問卷調查,當中成功收回958份教師問卷進行驗證研究。經結構方程模型發現教師情緒技能的因子結構涵蓋解難能力、自我實現、自主能力、壓力管理、適應能力及人際關係。 Copyright © 2012 The Hong Kong Teachers’ Centre.
Original languageChinese
Pages (from-to)217-228
Journal香港教師中心學報
Volume11
Publication statusPublished - 2012

Citation

鄭志強(2012):香港教師情緒技能的內涵研究,《香港教師中心學報》,11,頁217-228。

Keywords

  • 教師情緒技能
  • 情商領導
  • 結構方程模型
  • A study on the elements of teachers’ emotional competency