Abstract
幼兒期的語言能力，是接受一切教育的基礎。香港大多數幼稚園均以中文作為跨學科的教學語言，教師透過「主題教學」的模式為學生提供了不少學習語文的機會。學習語文必須多聽、多說、多讀、多寫，幼稚園的「主題教學」為學生提供了不少聽和說的機會；另一方面，幼稚園學生的手部肌肉發展還未完全成熟，要求幼稚園學生多寫未必有益。不過，幼稚園學生在「讀」這方面的能力卻與日俱增，如果他們能夠閱讀一些合適的兒童文學作品，自然能夠協助學生在成長初階掌握不同方面的語文能力。適切的兒童文學作品無論在內容、表現手法、形式、深淺程度等各方面，應能針對兒童生理和心理的發展規律、兒童的日常生活經驗，以及兒童身處的文化背景。本研究將集中評估現時香港幼稚園常用的兒童文學作品的內容、表達形式和技巧能否達到幼稚園教學的需要。 Copyright © 1999 香港教育學院語文教育中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 語文與評估：一九九八年國際語文教育研討會論文集 |
| Editors | 何國祥, 何文勝, 傅健雄, 楊桂康 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院語文教育中心 |
| Pages | 535-553 |
| ISBN (Print) | 9629490323 |
| Publication status | Published - 1999 |