香港幼兒書寫漢字的“過渡字”研究

謝錫金, 黃敏瀅, 李黛娜, 杜陳聲珮

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

不論在中國內地或香港,「幼稚園學生應否學習書寫漢字?」 是一直備受爭議的課題。香港教育局明確指出,「書寫字詞」 的學習目的,是讓兒童透過書寫正確的漢字,利用文字表達意念。而香港幼稚園學生的書寫教學,以掌握漢字字形的平衡及比例,並準確地掌握筆劃及形狀為目標。故此,除了透過抄寫字形的方式來學習書寫漢字外,是否還有其他方法教導幼兒學習書寫漢字,這是一個十分值得探討的研究課題。本個案研究通過讓幼兒進行自由繪畫及書寫的方法,觀察幼兒能否在 「自由書寫」的活動中學習漢字書寫。與此同時,本研究將比較幼兒 「自由書寫」 和 「正式寫字練習」的書寫表現。研究結果發現,大部分3至4歲的幼兒並未能按筆順整齊地書寫漢字。相反,幼兒正從書寫不規則線條,慢慢過渡至正式文字;其中書寫的不完整文字可以稱之為 「過渡字」。容許幼兒書寫 「過渡字」,可以協助幼兒認字․以至學習筆順。在這階段,教師不應過於著重 「正字」 和 「筆順」 的問題,因為強制幼兒寫 「美觀標準字」 和限制幼兒不可寫字,同樣會阻礙幼兒書寫能力的發展。因此, “過渡字” 的書寫,有助幼兒閱讀能力和書寫能力的發展。 Copyright © 2014 The Korea association for Han-Character and classical written language Education.
Original languageChinese
Pages (from-to)213-238
Journal漢字漢文敎育
Volume34
DOIs
Publication statusPublished - May 2014

Citation

謝錫金、黃敏瀅、李黛娜和杜陳聲珮(2014):香港幼兒書寫漢字的“過渡字”研究,《漢字漢文敎育》,34,頁213-238。

Keywords

  • 漢字
  • 幼兒
  • 書寫
  • 幼稚園
  • Alt. title: Emergent writing of Chinese characters by pre-schoolers in Hong Kong