香港小學高年級中國語文教科書中的閲讀練習研究：高層次思維元素探析

是次研究旨在探討香港小學高年級（小五及小六年級）中國語文教科書中的閲讀練習，有否設計適切及多元認知能力層次的題目，藉以照顧高小年級學生的高階思維能力發展。本研究選取了兩套使用率較高的香港小學中文教科書——《我愛學語文》及《新編啟思中國語文第 3 版》為研究對象，使用祝新華閲讀認知能力六層次框架，以量性為主、質性輔助的方法比較及分析兩套書中閲讀練習題目的六層次認知能力、二十四種題型及其他題型分佈。研究發現不論在五或六年級，《我愛學語文》的閲讀練習題目在質與量上均顯示其較能照顧高小年級學生的高階思維能力發展。不過，兩套書的二十四種題型分佈卻顯得單一，或窒礙學生在不同認知能力的發展空間；另只有《我愛學語文》的五、六年級教科書中涵蓋兩種其他題型，説明其更能從祝新華的六層次閲讀認知能力以外的層面，照顧高年級小學生的高層次思維能力。本文最後部分提出是次研究對教學的啟示，並為日後研究提出探索方向之建議。