Abstract
針對在香港推行「用普通話教中文」（普教中）的議題，即使社會上仍然意見紛紜，隨著政府的積極推動，願意嘗試或打算嘗試的學校數目已越來越多（語文教育及研究常務委員會，2008）。在推行的過程中，由於教育當局以一貫政策，讓學校自主教學安排，結果教學媒介轉變，相應的課程、教材和教法的發展，卻因校而異。以教材為例，推行普教中的學校最少可能採用三類不同的現成教材： 1. 專為實施「普教中」而編寫的「普教中」版語文教材； 2. 附上普通話拼音及支持以普通話教學的語文教材； 3. 完全沒有考慮以普通話施教的語文教材。 語文教材既然是學生學習的重要資源，按照不同理念編篡的教材，究竟在提供「語言輸入」方面有何差異，對支持香港推行「普教中」又可能有些甚麼影響？本文將以上述三類教材的代表作品為例，分析其中小學一年級課程內出現的基本句型。從小一切入，因為小一是小學階段的起點，另一方面，也由於陸續有小學教師反映，學生在小一已能適應新的語文教學語言。 Copyright © 2008 國家語言資源監測與研究中心教育教材語言分中心人民教育出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Title of host publication | 第二屆全國教育教材語言專題學術研討會：論文集 |
| Editors | 周美林, 劉海燕, 石夢蘇 |
| Place of Publication | 武夷山市 |
| Publisher | 國家語言資源監測與研究中心教育教材語言分中心人民教育出版社 |
| Pages | 151 |
| Publication status | Published - 2008 |