Abstract
二零零零年，香港課程發展議會發表教育改革諮詢文件，重申跨學科課程對於學童在整全性知識發展方面的作用。事實上，小學常識科作為一個跨學科課程已推行了五年。教師對於這種課程的理念、認識及實踐，對課程改革的進一步發展，實在有其參考值。本文以問卷調查為工具，用定量分析研究教師對跨學科課程的認知程度及實施情況，以探討學科統整改革的正確路向。 Copyright © 2001 New Horizons in Education.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 52-63 |
| Journal | 教育曙光 |
| Volume | 44 |
| Publication status | Published - Nov 2001 |
Citation
羅天佑和鄭雅儀(2001)：香港小學常識科跨學科課程研究：理念與實踐，《教育曙光》， 44，頁52-63。Keywords
- 跨學科課程
- 常識科
- 整全性知識發展
- A study of the Hong Kong primary general studies as an integrated curriculum: Theory and practice