Abstract
新世紀之初，香港的中小學課程進行了改革和重構。新課程建議中文科「逐步加入普通話學習元素或嘗試用普通話作為教學語言」，並設定「普通話教中文」為中文教育領域的遠程目標。要配合新課程的發展，有效推行「普通話教中文」，除了教師要具備相應的語言和教學能力外，配應的教材也是必不可少。 過去香港中小學的語文教科書都在廣州話授課的先設下編訂，內文未標拼音，行文用語的規範性也未嚴求，間有出現「港式中文」的情況。新課程面世後，推行「普教中」的小學愈來愈多，因應需求，幾家出版社在2006年9月推出了新編的小學語文教材，有的標明是「用普通話教中文版」，有的還設置配套拼音教材。這些教科書既專為「普教中」而設，對新課程的要求自當有所回應。普通話作為「學習元素」或「教學語言」，在教科書中將以怎樣的形式呈現？不同教科書是否各有焦點，又有系統的教程安排？在幫助學生適應普通話教學，以至融通中、普學習內容，促進語文學習效益方面，是否能發揮積極的效用？這些都是語文教學界共同關注的課題。本文將以三套「普教中」的初小語文教科書為研究對象，通過分析其中普通話元素的體現情況，探尋不同教科書的取向和教程設計，為新課程語文教材的改良及發展提供參考。 Copyright © 2008 國家語言資源監測與研究中心教育教材語言分中心人民教育出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Title of host publication | 第二屆全國教育教材語言專題學術研討會：論文集 |
| Editors | 周美林, 劉海燕, 石夢蘇 |
| Place of Publication | 武夷山市 |
| Publisher | 國家語言資源監測與研究中心教育教材語言分中心人民教育出版社 |
| Pages | 185 |
| Publication status | Published - 2008 |