香港小學中國語文科習作評估之先決條件:教師對學生的期望

區婉儀, 何志恒, 葉瑞蓮

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Abstract

香港小學中國語文科和其他科目一樣,教師在教授完某個教學環節後一般都會吩咐學生完成一些習作,究竟這些多元化、各式各樣的習作在教學過程中扮演了甚麼角色?而教師在設計這些習作時對學生有甚麼期望?教師會否將他的期望告訴學生?告訴與否會否影響這些習作發揮其功能的程度?這一切都是教師、家長、學者所關心的。為了進一步探討有關問題,幾位講者將就上述專題作核心討論,以期為小學中國語文教育方向提供端倪,從而對有關的教育工作者有所啟發。 Copyright © 2000 The Hong Kong Institute of Education.
Original languageChinese
Title of host publication《一九九九教師教育國際學術會議論文集:新世紀的教學效能及教師發展》
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院
Pages1-9
ISBN (Print)9629490382
Publication statusPublished - 2000

Bibliographical note

區婉儀、何志恒和葉瑞蓮 (2000):香港小學中國語文科習作評估之先決條件:教師對學生的期望,輯於《一九九九教師教育國際學術會議論文集:新世紀的教學效能及教師發展》(電腦光碟),(頁 1-9),香港,香港教育學院。