香港學生普通話沉浸前後語音調查

沉浸式 (也稱浸入式) 被普遍認為是一種有效的學習第二語言的方法。對於粵語區的人學習普通話，它的成效如何？以普通話聲、韻、調的發音來說，沉浸是否對所有的正音難點都有幫助？有無改進之處使沉浸更具成效？本文以一批香港大學生為調查對象，對她們在內地短期沉浸式普通話學習的成效進行研究，比較和分析她們沉浸前後的普通話語音面貌。 本調查主要是將學員沉浸前後的錯誤率和錯誤類型列出，進行對比，指出她們沉浸前後的語音面貌變化。為了看出不同場合的錯誤率和錯誤類型，本文從以下兩方面統計： (1) 錯誤場合：單字、雙音節、短文、短講 (2) 錯誤類型：各類錯誤的情況 (如把n說成l) 綜合以上兩方面，既可以比較不同場合的犯錯人數，也可以比較不同錯誤類型的犯錯人數。 本調查發現，通過沉浸學員發音改善之處主要體現以下幾個方面： (1) 聲母改善集中在舌面音、翹舌音、舌尖前音這三組聲母上。前砍組的發音短期沉浸能看出顯著效果； (2) 粵語入聲字的普通話發音是本港學生的一大難點，主要是 “分不清” 的問題，短期沉浸能看到粵語入聲未的普通話韻母發音得到改善； (3) 鼻音韻母[in]有改善； (4) 去聲調有明顯改善： (5) 其他聲調雖然無改善，但錯誤趨於規則。 通過統計和分析，我們發現短期沉浸對下列三方面的發音錯誤並無幫助： (1) n、l混淆； (2) 鼻音尾-n、-N混淆以及鼻音韻母的中、低元音混淆； (3) 兒化與輕聲。