香港學前教育機構校長之領袖自我效能感

蔡昌, 王小文, 程佩新, 劉秀清, 許景輝

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

在幼兒教育工作中,校長的領導能力與學前教育機構的營運及教學質素顯得愈來愈重要。最新的《學前教育指引》強調透過富彈性的課程來配合幼兒的發展需要。為了作出課程改革和面對執行時可能遇到的阻力,校長必需勇於面對挑戰及轉變。除了提高領導能力及知識水平外,校長對個人能力的評斷及信心,亦發揮了關鍵性的作用。在考慮如何提昇這些關於個人信念及信心前,先需要為它們進行量化,從而獲得相關的資訊。本研究是參照Tschannen-Moran和Gareis(2004)的校長之領袖自我效能感量表(PSES)研究所篩選出的18個項目及模式,翻譯成中文版的量表(C-PSES)來探討442位從事幼兒教育的校長之領袖自我效能感。結果顯示,無論在前測及後測中,受訪者對管理效能的項目內的「應付工作上所需的時間」一項都有較高的自我效能評分,然而他們對應付所需的文書工作之自我效能感相對地較低。有關教學領導效能方面,前測及後測所得出的結果一致顯示校長對「推動老師」的工作上有較高的信心。在屬於道德領導的範疇裏,受訪的校長普遍地對「向傳媒推廣學校的正面形象」一項所報告的自我效能感,無論在前測或後測都是偏低的。
Original languageChinese
Publication statusPublished - May 2008

Citation

蔡昌、王小文、程佩新、劉秀清和許景輝 (2008年5月):香港學前教育機構校長之領袖自我效能感,論文發表於「世界幼兒教育聯會(香港分會)第七屆國際研討會議:鋭變中的幼兒教育」,香港教育學院,中國。

Keywords

  • Early Childhood Education
  • Educational Policy and Management