Abstract
透過聚焦訪談，研究發現政治社教化為個人在不同領域中與社教化仲介互動、協商，以建構自己的政治現實 的過程。研究中的社會及政治活躍學生對公民身份的理解是多元的，從較保守的「克守本份」的公民理念到 較激進的參與遊行及抗議不合理法律的公民實踐等。研究並發現，促成活躍民主公民身份形成的三個重要政 治社教化因素包括：議題為本教學法、體驗式學習和有信譽的老師。以上的發現，對師資培訓具重要的影響。 Copyright © 2008 Hong Kong Teachers' Centre.
| Original language | Chinese |
|---|---|
| Pages (from-to) | 107-120 |
| Journal | 香港教師中心學報 |
| Volume | 7 |
| Publication status | Published - 2008 |
Citation
梁恩榮和廖淑嫺(2008)：香港中學生政治社教化個案研究：如何令學生變得社會/政治活躍，《香港教師中心學報》，7，頁107-120。Keywords
- 政治社教化
- 活躍公民
- 體驗式學習
- 議題為本學習