Abstract
透過聚焦訪談,研究發現政治社教化為個人在不同領域中與社教化仲介互動、協商,以建構自己的政治現實 的過程。研究中的社會及政治活躍學生對公民身份的理解是多元的,從較保守的「克守本份」的公民理念到 較激進的參與遊行及抗議不合理法律的公民實踐等。研究並發現,促成活躍民主公民身份形成的三個重要政 治社教化因素包括:議題為本教學法、體驗式學習和有信譽的老師。以上的發現,對師資培訓具重要的影響。 Copyright © 2008 Hong Kong Teachers' Centre.
Original language | Chinese (Traditional) |
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Pages (from-to) | 107-120 |
Journal | 香港教師中心學報 |
Volume | 7 |
Publication status | Published - 2008 |
Citation
梁恩榮和廖淑嫺(2008):香港中學生政治社教化個案研究:如何令學生變得社會/政治活躍,《香港教師中心學報》,7,頁107-120。Keywords
- 政治社教化
- 活躍公民
- 體驗式學習
- 議題為本學習