Abstract
虐兒問題近年備受香港各界關注，學者專家以此為研究題材的亦復不少，但以教師為研究對象的卻絕無僅有。事實上，教師是站在最前線，與兒童接觸最多，時間最長的成人之一，他們較了解兒童，較易得到學生信任及家長的尊敬。因此，他們在面對虐兒或懷疑虐兒個案時如何反應，會採取怎樣的態度和處理手法，和有否足夠的知識、技巧加以處理，都直接關係受虐兒童及其家庭的福祉。本文透過問卷調查150名本港中學教師，目的在了解他們對虐兒問題的認知及其處理。研究結果顯示，受調查教師對虐兒的定義及分類有基本知識，能在知性層面判辨虐兒個案所屬的性質；但基於專業訓練及經驗不足，加上教師工作繁重，在處理虐兒案時，大部份都顯得信心不足兼且不欲過份介入。筆者認為此現象有待改善，並提出了一些建議。 Copyright © 2000 The Hong Kong Institute of Education.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 一九九九教師教育國際學術會議論文集：新世紀的教學效能及教師發展 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院 |
| Pages | 1-11 |
| ISBN (Print) | 9629490382 |
| Publication status | Published - 2000 |