雙語教學中的雙文化教學思考

湯淑芬, 梁佩雲

Research output: Contribution to conferencePapers

Abstract

全球一體化,培育具國際視野的多語多文化人才是當今世界的教育潮流。《國際漢語教學通用課程大網》(2014)列明:國際漢語教學課程通過培養學生的語言技能、語言知識、策略和文化能力,最終具備語言綜合運用能力。香港課程發展議會(2017)也訂定中國語文教育學習領域貫徹以促進學生閱讀、寫作、聆聽、說話、 文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學的學習為主要任務。由此可見,無論是國際漢語教學還是中文母語教學,文化與語言都有着密不可分的聯繫。如是,在強調雙語教學的學校中,學生的雙語語言能力和雙語文化能力該如何培養,才能達成理想成果?

針對上述問題,本文嘗試分析一所香港雙語國際學校實施雙文化教學的情況。探討重
點包括:
(1)雙文化元素在學校課程中的體現形式;
(2)雙文化教學的具體實踐情況;
(3)從文化知識、文化理解、跨文化能力和國際視野四大文化能力的目標考察雙文化教學
的成效。

通過總結案例,本文將提出改進雙語教學中的雙文化教學建議。 Copyright © 2019 國際漢語教學研討會.
Original languageChinese
Publication statusPublished - Jul 2019

Citation

湯淑芬和梁佩雲 (2019年7月) :雙語教學中的雙文化教學思考,論文發表於「第五屆國際漢語教學研討會​」,香港教育大學,香港。

Keywords

  • 雙語
  • 雙文化
  • 文化教學