雙語教學中的雙文化教學思考

全球一體化，培育具國際視野的多語多文化人才是當今世界的教育潮流。《國際漢語教學通用課程大網》(2014)列明：國際漢語教學課程通過培養學生的語言技能、語言知識、策略和文化能力，最終具備語言綜合運用能力。香港課程發展議會(2017)也訂定中國語文教育學習領域貫徹以促進學生閱讀、寫作、聆聽、說話、 文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學的學習為主要任務。由此可見，無論是國際漢語教學還是中文母語教學，文化與語言都有着密不可分的聯繫。如是，在強調雙語教學的學校中，學生的雙語語言能力和雙語文化能力該如何培養，才能達成理想成果？

針對上述問題，本文嘗試分析一所香港雙語國際學校實施雙文化教學的情況。探討重
點包括：
(1)雙文化元素在學校課程中的體現形式；
(2)雙文化教學的具體實踐情況；
(3)從文化知識、文化理解、跨文化能力和國際視野四大文化能力的目標考察雙文化教學
的成效。

通過總結案例，本文將提出改進雙語教學中的雙文化教學建議。 Copyright © 2019 國際漢語教學研討會.