Abstract
對以中文為第二語言或外語的學生而言，漢字無疑是學習中文的難點。怎樣才能加速學會大量漢字，從而提高學習中文的效率，相信是所有教師都共同關注的議題。通過考察中國兒童學習漢字的過程和方法，崔永華（2008）曾提出過“語文分開，先語後文”、“先認讀，後書寫”、“分層次教學”、“認多讀少”等對外漢字教學的主張。然而，限於不同教學條件，中文二語的漢字教學往往擺脫不了“教材為本，隨文識字”的路徑，同一課文裡出現識漢字和學中文互相牽制的情況──由於漢字難學，課文的篇幅不能過長，內容容易流於膚淺，學生無法學習更深刻、更嚴肅的題材。教與學雙方對每篇課文以致每冊教材的漢字教學缺乏系統科學的認識，更遑論根據所學的漢字，設計反復閱讀和應用的練習，處理好語言教學和漢字教學的關係，提高中文二語的學習效益。有鑑於此，本文以一套專為香港非華語學生設計的教材為基礎，通過全套教材的文本字詞統計、字詞分級、漢字與詞類關聯、漢字構詞位置等層面的分析，探索可以配合該教材的漢字學習系統，並為採用該教材的師生，建議一個與學習內容相關的漢字教學框架和程序。其中研發過程的經驗，相信對中文二語的漢字教材設計也有一點參考價值。 Copyright © 2019 第九屆漢字與漢字教育國際研討會.
| Original language | Chinese |
|---|---|
| Publication status | Published - Jan 2019 |
| Event | 第九屆漢字與漢字教育國際研討會 - , Viet Nam Duration: 19 Jan 2019 → 21 Jan 2019 |
Conference
| Conference | 第九屆漢字與漢字教育國際研討會 |
|---|---|
| Country/Territory | Viet Nam |
| Period | 19/01/19 → 21/01/19 |