Abstract
鑑古識今，本文從分析1940 - 1980期間香港小學數學課程的發展，指出香港過往的數學課程發展雖然由桝育 部門作「中央監控」，但亦採取「漸進發展」的課程發展模式，因應時勢，有序地推行數學課程改革，而且 以吸納政治的技巧，引入民間力量和聲音，著重與桝師團體的互動。從歷史發展的探索，本文提出五方面的 思考：課程發展策略要因應時勢發展，需因地制宜，雖由上而下但仍給予自主空間和彈性，容納民間聲音， 以及探討權力下放的可行性以回應時代需求。 Copyright © 2009 Hong Kong Teachers' Centre.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 73-85 |
| Journal | 香港教師中心學報 |
| Volume | 8 |
| Publication status | Published - 2009 |
Citation
霍秉坤、黃毅英、鄧國俊、顏明仁和黃家樂(2009)：鑑古識今：從課程發展策略的視角看課程改革，《香港教師中心學報》，8，頁73-85。Keywords
- 課程發展
- 漸進模式
- 吸納政治