Abstract
因材施教是語言教育中的一項重要原則，教師需要因應學生的實際情況制定相應的教學策略，才能達到最好的教學效果。學界對於漢語教學方面的研究成果已經非常豐富，可是針對讀寫障礙學生的漢語教學研究卻仍然處於初級階段。本文將在前人的基礎上，通 過對讀寫障礙學生的教學案例分析，發掘相關的教學策略調整方案。
| Original language | Chinese (Traditional) |
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| Publication status | Published - Dec 2013 |
Citation
李黃萍 (2013年12月)：針對讀寫障礙學生的教學策略，論文發表於「「語文與國際漢語課程、教材、教學及評價研究」國際研討會」，四川師範大學，成都，中國。Keywords
- 漢語教學
- 教學策略
- 案例分析
- 讀寫障礙