通達學習:教授小六數學行動研究

李偉成, 李鳳萍

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

本文闡釋了利用「通達學習」教授數學,照顧個別差異和提升學習動機的行動研究。研究者發現「通達學習」有效照顧班中尖子和能力稍遜學生的學習,使學生差異收窄,增強了學習的興趣。研究亦顯示,通過有計劃的安排,制定明晰的教學目標與課業,以輔導和增潤課程設計,有效地改變了教學的效能和學習的程式。「通達學習」是值得推廣的,只是教師需要更多教學時間和支援。 Copyright © 2006 Hong Kong Teachers' Centre.
Original languageChinese
Pages (from-to)148-159
Journal香港教師中心學報
Volume5
Publication statusPublished - 2006

Citation

李偉成和李鳳萍(2006):通達學習:教授小六數學行動研究,《香港教師中心學報》,5,頁148-159。

Keywords

  • 行動研究
  • 通達學習
  • 學習動機
  • 個別差異