通過多感官觀察法提高小二學生運用比喻創作童詩的能力

本文是一寫作教學的行動研究，目的在課堂上引入多感官觀察法，讓學生通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺來觀察、感受身邊事物， 改善學生寫作時內容單調且欠缺寫作材料的情況，也經由此教學歷程，進一步了解學生在寫作過程中遇到的困難， 最後進而提升學生運用比喻創作童詩的能力。整個教學設計和實行期間，教學內容隨學生的語文水平、課堂表現和反應作出調節和修改，焦點集中於學生能否於創作 時運用多感官觀察法，仔細留意事物相似的地方，以比喻寫出個人詩作。結果發現，藉由不同感官的運用， 可以多角度激發學生創作童詩的靈感，有效豐富寫作內容，將多感官與比喻結合，並加入童詩之中， 是增進學生寫作能力的良好方式。