Abstract
本個案於2009至2010學年於佛教沈香林紀念中學 (下稱「本校」) 進行,個案旨在討論在院校夥伴協作下,如何透過綜合人文科及綜合科學科在中一級共同推動探究學習,提升教師跨科合作、設計與推行探究學習的專業能力包括課程發展及教學設計,並藉着跨科合作提供更廣闊的及文理兼備的知識範疇,有利學生在探究過程中建構高中通識科所需的基礎知識/概念並作多角度思考,建立其探究學習技能及態度。 本校通過綜合人文及科學兩科進行跨科協作,以「可持續發展」為主軸,在中一級試行一項跨科探究學習計劃。綜合人文科先從「環境」、「社會」及「經濟」層面,讓學生掌握「可持續發展」的概念,並以「屯門應否興建焚化爐以解決香港堆填區飽和之問題?」為議題,讓學生進行辯論。隨後,科學科基於學生先前在綜合人文科建立的概念,加入科學探究的元素,引導學生以科學方法尋求解決屏風樓的方案 ── 設計樓宇模型及實驗,然後進行風力測試,驗證如何藉樓宇設計以達致「否持續發展」的目標。 Copyright © 2010 香港教育學院跨學科及通識教育研究中心.
Original language | Chinese (Traditional) |
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Title of host publication | 探究學習:校本發展與實踐 (二) |
Editors | 羅天佑, 布森祖, 鄭美紅, 蘇詠梅 |
Place of Publication | 香港 |
Publisher | 香港教育學院跨學科及通識教育研究中心 |
Pages | 563-593 |
ISBN (Print) | 9789881969736 |
Publication status | Published - 2010 |