透過課堂學習研究培育實踐共同體以促進教師學習

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

課堂學習研究對於形成教師實踐共同體從而提升教師的專業發展有重要意義。作為學校的改進計畫之一,課堂學習研究的最終目的在於把學校發展為一個學習共同體,並通過對一節研究課的設計、實施、評價和分享,希望在教師、研究人員和教育者之間建構實踐共同體,從而提升教師的專業發展,促進學生的學習品質。研究結果表明課堂學習研究所具有的協作特徵不僅為教師創造了一套共用的知識、價值觀和信念,而且還為他們一起所經歷的教學事件創辦了一個平台。 Copyright © 2009 山東師範大學.
Original languageChinese
Pages (from-to)121-126
Journal山東師範大學學報 (人文社會科學版)
Volume54
Issue number5
DOIs
Publication statusPublished - 2009

Citation

鄭志強(2009):透過課堂學習研究培育實踐共同體以促進教師學習,《山東師範大學學報 (人文社會科學版)》,54(5),頁121-126。

Keywords

  • 課堂學習研究
  • 實踐共同體
  • 教師學習
  • Alt. title: Cultivating communities of practice via learning study for enhancing teacher learning