透過視覺、聽覺及觸覺刺激，提升小四學生在童詩創作中的聯想力

本論文主要是探討在一所資助學校中，運用感官教學（包括視、聽及觸覺刺激），能否提升小四學生在童詩創作中的聯想力，引發學生的創意思維，從而提升學生的 創意聯想能力。 本研究採用行動研究的方法，作實驗教學。是次研究以30位學生位作實驗對象，共五節課（童詩教學佔一節課、前測及後測佔兩節課、感官教學佔兩節課），每節 課為35分鐘，共175分鐘。前測及後測均由筆者評核，分析感官教學法能否促使學生運用多感官描寫，並增加寫作童詩的趣味性及豐富想像力，提升聯想能力的 層次。