透過心智圖豐富小四學生寫作內容之行動研究

本研究旨在探討心智圖融入寫作教學對改善小學生寫作內容的成效，並採用行動研究的方法進行實驗教學。以香港某小學四年級學生作為實驗對象，透過單組前測及後測、問卷及訪談等研究工具收集數據。實驗教學共三節課，每節 35 分鐘，前測與後測均由研究員評分。學生在實驗教學中學習心智圖的繪製技巧，並在寫作前使用心智圖構思，幫助豐富寫作內容。
研究結果發現使用心智圖能提升學生寫作內容的各項表現，包括：選材恰當、題材豐富、內容獨特、中心思想明確及富感染力。此外，心智圖更有利於寫作能力較弱的學生，而心智圖的使用技巧與寫作內容成績的關係一般。