Abstract
口語是人們日常學習及溝通，以至交流情感的工具。《幼稚園教育課程指引》(2017，頁 28) 指出，香港人口大都以中文（口語主要是粵語）為溝通媒介，學校應該「先讓幼兒多發展中文方面的能力」，並「為幼兒提供生活化和富趣昧的聽、説經驗」，從而「豐富讀、寫的經驗。」其實，不少幼兒教育理論也認同「感官學習」對幼兒的重要性。本研究以行動研究方式，以29位介乎5-6歲「高班」幼兒為研究對象，嘗試透過「多感官學習法」改善幼兒的粵語發音。研究結果發現100%受試幼兒能透過「多感官學習法」改善粵語發音，也提高了説粵語的信心，顯示「多感官學習法」引導學前幼兒掌握粵語發音的可行性。同時，家長問卷也顯示「多感官學習法」得到家長的認同。 Copyright © 2019 香港教師中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 教育研究報告匯編：教育研究獎勵計劃 17/18 |
| Editors | 楊沛銘 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 敎育統籌局 |
| Pages | 255-278 |
| Publication status | Published - 2019 |