透過「多感官學習法」改善幼兒粵語發音研究

李杰雯, 嚴淑霞, 劉嘉敏, 江佩珊, 何志恆

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Abstract

口語是人們日常學習及溝通,以至交流情感的工具。《幼稚園教育課程指引》(2017,頁 28) 指出,香港人口大都以中文(口語主要是粵語)為溝通媒介,學校應該「先讓幼兒多發展中文方面的能力」,並「為幼兒提供生活化和富趣昧的聽、説經驗」,從而「豐富讀、寫的經驗。」其實,不少幼兒教育理論也認同「感官學習」對幼兒的重要性。本研究以行動研究方式,以29位介乎5-6歲「高班」幼兒為研究對象,嘗試透過「多感官學習法」改善幼兒的粵語發音。研究結果發現100%受試幼兒能透過「多感官學習法」改善粵語發音,也提高了説粵語的信心,顯示「多感官學習法」引導學前幼兒掌握粵語發音的可行性。同時,家長問卷也顯示「多感官學習法」得到家長的認同。 Copyright © 2019 香港教師中心.
Original languageChinese
Title of host publication《教育研究報告匯編:教育研究獎勵計劃 17/18》
Editors 楊沛銘
Place of Publication香港
Publisher敎育統籌局
Pages255-278
Publication statusPublished - 2019

Citation

李杰雯、嚴淑霞、劉嘉敏、江佩珊和何志恆(2019):透過「多感官學習法」改善幼兒粵語發音研究,輯於楊沛銘主編《教育研究報告匯編:教育研究獎勵計劃 17/18》,(頁255-278),香港,敎育統籌局。