跨學科課業的評估:建構主義學習觀的啟示

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

建構主義涵蓋的理論及內容博大精深,當中的學習觀對未來的教學路向甚具啟發性。以建構主義學習觀探討跨學科課程的教與學,有助教師了解學生建構概念的具體情況、學習過程及學習評估的實行方法。本文就這三個方面,以建構主義理論為基礎,並透過「寰宇學校計劃」所收集的習作實例,說明跨學科課程的評估方法。「寰宇學校計劃」乃一項國際性研究項目,透過與其他八個成員國教師的交流,釐定學生的學習表現標準,從而推動教師的專業發展。本文嘗試以上述的討論內容,介紹跨學科課程的理念背景,及其評估方法,並誘發有關跨學科課業評估問題的討論。 Copyright © 2001 HKIEd APFSLT.
Original languageChinese
Article number文章一
Journal亞太科學教育論壇
Volume2
Issue number2
Publication statusPublished - Dec 2001

Citation

鄭美紅和蘇詠梅(2001):跨學科課業的評估:建構主義學習觀的啟示 (網路數碼版本),《亞太科學教育論壇》,2(2),文章一,瀏覽日期:22-06-2009,http://www.ied.edu.hk/apfslt/v2_issue2/chengmh/index.htm