Abstract
文學學習與其他學科學習有一個顯著的不同點，就是學生不單是學習者，同時是所學習的文本的讀者。不過，教科書處理文本時，設計偏向形式的學習，而教師也會按教科書的編排進行教學。顯然，學校的文學教育並沒有提升學生對文學的興趣和文學審美能力。要為文學創造讀者，首要在理念上有所更新，讓讀者創造，我們有需要回到文學理論的一個原點，重點思考讀者接受文學的過程，探求讀者與文本之間的關係，並把文學接受理論作為教學設計的參考原則，我們的文學課堂才能有本質上的變化，文學教學才不會流於方法的借用與複製。 Copyright © 2007 文星圖書有限公司.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 新世紀語文和文學教學的思考 |
| Editors | 唐秀玲, 王良和, 鄭佩芳, 鄺銳強, 司徒秀薇, 謝家浩 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 文星圖書有限公司 |
| Pages | 46-69 |
| ISBN (Print) | 9789627938149 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
張永德 (2007)：讀者創造與創造讀者：文學接受理論的應用，輯於唐秀玲、王良和、鄭佩芳、鄺銳強、司徒秀薇和謝家浩編《新世紀語文和文學教學的思考》，(頁 46-69)，香港，文星圖書有限公司。Keywords
- 讀者創造
- 創造讀者
- 文學接受
- 對話