Abstract
本研究基於簡單閱讀觀理論，以兩個樣本共計666名大班至四年級的漢語兒童為研究對象，探索了識字量和詞彙知識在兒童閱讀能力發展中的作用及相對重要性的變化。結果顯示,在閱讀學習早期，識字量對閱讀理解的重要性高於詞彙知識。隨著年級的升高,識字量的重要性降低，而詞彙知識的重要性增加。這一發現證實簡單閱讀觀理論也適用於解釋漢語閱讀能力的發展，並對今後的語文教學具有重要的啟示意義。 Copyright © 2020 北京師範大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 311-317 |
| Journal | 心理發展與教育 |
| Volume | 36 |
| Issue number | 3 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2020 |
Citation
閆夢格、李虹、李宜遜、周雪蓮、回懿、程亞華和伍新春(2020)：識字量和詞彙知識在兒童閱讀發展中的相對重要性，《心理發展與教育》，36(3)，頁311-317。Keywords
- 識字量
- 詞彙知識
- 簡單閱讀觀
- 閱讀理解
- 閱讀發展
- Alt. title: The importance of decoding skills and vocabulary to reading comprehension in chinese reading development
- Decoding
- Vocabulary
- Simple view of reading
- Reading comprehension
- Reading development