論PMI課堂的學生語言適應

過往有關 PMI 的研究，多集中在教學、課程及學校行政支援等方面進行探討，鮮有細緻地從學習者的角度思考問題。事實上，PMI 本質上屬於教學語言的變革，因此審視 PMI 課堂師生之間的語言互動，作為理解問題的切入點，顯然更靠近問題核心。本文將根據一系列小一級的 PMI 課堂錄像，集中觀察學生的語言表現（如詞匯、句式選擇），分析他們在適應過程中所面對的傳意障礙（如因學習的規避心理所引致的沉默、省略及換碼等現象），並為教學策略的調整作出建議。