Abstract
本文旨在探視香港中國語文課程中文化教學取向的發展與相關問題。現行的文化教學取向，主要是前線教師從以往課程指引和教學實踐中，發展而來的三種模式：注解式、滲透式和專題式。新高中課程指引則建議了直接傳授式、探究式和共同建構式三種教學模式。表面上，新指引提供了清晰的教學取向，實質上卻偏重於知識，對於價值判斷、實踐體驗，以至傳承及發揚民族文化，還未全面照顧。因此，有關文化範疇的教學取向實有待進一步研討。 Copyright © 2007 文星圖書有限公司.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 新世紀語文和文學教學的思考 |
| Editors | 唐秀玲, 王良和, 鄭佩芳, 鄺銳強, 司徒秀薇, 謝家浩 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 文星圖書有限公司 |
| Pages | 276-286 |
| ISBN (Print) | 9789627938149 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
文英玲 (2007)：論高中中國語文課程中文化教學取向，輯於唐秀玲、王良和、鄭佩芳、鄺銳強、司徒秀薇和謝家浩編《新世紀語文和文學教學的思考》，(頁 276-286)，香港，文星圖書有限公司。Keywords
- 語文教學
- 文化教學
- 教學取向
- 新高中語文課程
