論高中中國語文課程中文化教學取向

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Abstract

本文旨在探視香港中國語文課程中文化教學取向的發展與相關問題。現行的文化教學取向,主要是前線教師從以往課程指引和教學實踐中,發展而來的三種模式:注解式、滲透式和專題式。新高中課程指引則建議了直接傳授式、探究式和共同建構式三種教學模式。表面上,新指引提供了清晰的教學取向,實質上卻偏重於知識,對於價值判斷、實踐體驗,以至傳承及發揚民族文化,還未全面照顧。因此,有關文化範疇的教學取向實有待進一步研討。 Copyright © 2007 文星圖書有限公司.
Original languageChinese (Traditional)
Title of host publication《新世紀語文和文學教學的思考》
Editors 唐秀玲, 王良和, 鄭佩芳, 鄺銳強, 司徒秀薇, 謝家浩
Place of Publication香港
Publisher文星圖書有限公司
Pages276-286
ISBN (Print)9789627938149
Publication statusPublished - 2007

Citation

文英玲 (2007):論高中中國語文課程中文化教學取向,輯於唐秀玲、王良和、鄭佩芳、鄺銳強、司徒秀薇和謝家浩編《新世紀語文和文學教學的思考》,(頁 276-286),香港,文星圖書有限公司。

Keywords

  • 語文教學
  • 文化教學
  • 教學取向
  • 新高中語文課程