Abstract
香港教育當局設立專職的課程主任，實屬華人社會，乃至世界大部分國家的創舉。可是，這些主任不可避免要面對不少困難和挑戰。他們首先要改變自己，從課堂的科目教學，轉而從事學校為本的課程設計、發展、實施和評價；更富挑戰性的是，他們由自己出發，繼而需協助同事，特別是校長，把只靠個人獨力工作的學校文化轉變為合作的學校文化。這些工作都是艱巨的。本書初步總結了作者過去一年（2002–2003）從事「課程主任發展性課程」的經驗。從運用促進學與教的「情境分析」，貫注著整個課程的「行動研究」，到設計多元智能的學習活動，主要目的在促進課程主任的反思和發展。 Copyright © 2003 香港中文大學香港教育研究所. 版權所有.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港中文大學教育學院：香港中文大學香港教育硏究所 |
| ISBN (Print) | 9628077724, 9789628077724 |
| Publication status | Published - Nov 2003 |