Abstract
本文旨在探討小學教師在實施課程統整時所遇到的衝擊，並其所經歷的專業發展。研究結果顯示教師在實施的過程中，對課程的取向和學生的需要有較多的關注，但是，教師仍有不少的疑慮和不確定感，尤其是對學科內容的取捨感到疑惑。研究也發現教師的專業發展仍局限於學科課程，顯示課程統整在香港小學實施時，仍要面對學科壁壘的困難。 Copyright © 2007 Hong Kong Educational Research Association.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 69-91 |
| Journal | 教育研究學報 |
| Volume | 22 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
陳健生(2007)：課程統整和教師的專業發展：香港小學的個案研究，《教育研究學報》，22(1)，頁69-91。Keywords
- 課程統整
- 教師專業發展
- 小學課程